在李吉林老师逝世一周年之际，为贯彻中共中央国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（中发[2019]26号）中“重视情境教学”的指示精神，落实市委市政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，有效传承情境教育学派，培育情境教育新生代传人，7月26～27日，我校在市教育局指导下开启了“南通市情境教育90后种子教师专项培训”。
开班典礼上，孙国春副校长致欢迎词，他希望学员能以此次培训为起点，以李吉林老师为楷模，心中播下情境教育的种子，在南通教育的沃土上生根发芽，开花结果。市教育局人事与师资处副处长周淑平到会讲话，她鼓励学员珍惜机会，争当“四有好老师”，学好用好情境教育理论与方法，不断提升自我，进阶专业，早日成长为骨干教师、卓越教师乃至教育家型教师。
李吉林作为全国教书育人楷模、当代儿童教育家，是我校杰出校友；她生前兼任特聘教授，亲自为师范生传授情境教育理论和方法。学校作为地方教师教育基地，从职前、职后教育两个途径同时推广情境教育。在职前培养方面，学校在大专段开设了选修课程《情境教育导引》，并指导师范生在实习过程尝试运用情境教学，将情境教育思想贯穿于人才培养全过程。近年来，学校作为《小学教育专业教学标准》的牵头研制单位，在省级品牌专业建设中渗透情境教育思想，形成了凸显“情能兼修”核心素养的语文教育专业特色；学生在省师范生基本功大赛等专业赛事中频频获大奖。在职后培训方面，学校以“小学语文教师国培基地”为平台，积极推广情境教育。2012～2018年间，李吉林老师每年亲自为国培班学员讲授、示范情境教育理论与操作要义。
这次情境教育种子教师专项培训，是后李吉林时代的首期专业培训，具有先导意义。参训对象是南通各县（市、区）遴选出来的160名90后小学语文教师，是一群充满活力和生长潜力的种子教师，对情境教育理论有浓厚兴趣、具有较强的教学研究与课程开发能力，可塑性强，上进心足。培训项目按照“训研一体”原则整体设计了理论培训、观摩交流、课题研究三个环节。其中，理论培训环节旨在获得理论认知，集中安排了李吉林的大弟子施建平，情境教育学派研究者王灿明、严清，小语课程专家吴忠豪等做专题讲座，从理念、方法、实验等角度对情境教育的核心概念、原理及课程设计方法进行阐释，示范操作要领。两天的培训课程深受学员喜爱，激发了深入探究的兴趣，课后还布置了自学研究任务。
后续的观摩交流环节旨在习得操作技艺，拟于10月份在通师二附小进行，由李吉林老师的徒弟为学员上示范课；为提高参与度，还遴选学员代表与通师二附小老师同台展示研究课。课题研究环节旨在深化实践研究，由学员在课程专家和师范学校老师的指导下，结合教学实践开展相关课题研究。
为完成研修指导任务，学校聘请了高校的课程专家、骨干教师及小学特级教师组成理实一体的导师团队，指导学员的学习、教学和课题研究，从而为持续推广应用情境教育促进教学改革培养人才。
该项目属2020年南通市中小学教师市级培训项目（通教人师〔2020〕6号）；是由继续教育管理处与李吉林情境教育研究所共同策划操作的，也得到了江苏情境教育研究所、南通大学情境教育研究院、南通市教师发展学院等机构的鼎力襄助。
