12 月3日，由南通市教育局、南通师范高等专科学校主办，南通市海门区教育体育局协办，南通市海门区第一实验小学承办的南通市情境教育90后种子教师专项培训课堂观摩活动拉开帷幕。
上午，第一实验小学的黄一丹老师执教二上童话《雪孩子》。黄老师通过画面展示、语言描述、学生表演以及学生朗读等丰富的形式创设情境，帮助学生理清故事脉络，让他们感受到小白兔和雪孩子之间的深厚情谊，并从雪孩子勇救小白兔的过程中领悟到雪孩子的勇敢、善良、懂得感恩等美好品质。
第一实验小学的蔡海蓉老师执教五上散文《四季之美》，蔡老师从“独特角度”“独特表达”两个维度出发，紧扣单元语文要素，带领学生走进日本作家清少纳言笔下的四季之美。课堂中，蔡老师通过充满诗情画意的图片，唯美的视频，富有感染力的语言，为学生创设了一个美的情境，引领学生在文字与情感之间自由穿梭，感受清少纳言笔下四季之美的独特韵味，感受这位日本散文鼻祖文字的独特魅力。
江苏情境教育研究所副所长丁伟做了《从民族文化中寻找情境教育的根》的报告，她以弟子视角深情讲述了李老师生平的点点滴滴。李老师在探索“儿童情境学习”过程中不断受到中华民族文化理论的滋养和启示，坚定文化自信，在中华民族优秀文化里寻“根”，建立了以真、美、情、思为四大核心元素的儿童情境学习理论架构，使儿童情境学习的实践与研究一步步走上民族文化引领的道路。
下午，培训班种子教师朱晓玉执教三上《学写通知》。朱老师结合儿童的年龄特点和应用文的文体特征，在教学伊始便创设情境——狮王开会。这个充满趣味的童话情境，既符合三年级儿童爱听故事、喜欢想象的学情，又让学生轻轻松松明白了通知的写法和作用。
江苏省第21届青年教师小学语文优课评比最高奖“李吉林语文教学奖”获得者丁伟老师执教三下《童年的水墨画》。她的课教学环节清晰，层层递进，学生入情入境，充分彰显了情境教学的特色，学员们受益良多。
课堂展示后，南通师范高等专科学校胡海舟教授就四堂课做了精彩的点评：对黄一丹老师通过创设情境有力推动长课文的教学给予肯定；对蔡海蓉老师调动多种手段感悟语言之美的教学行为加以赞赏；对种子教师朱晓玉老师提出了满满的期待，希望她大胆尝试，展现年轻人的拼搏与活力。胡教授更是盛赞丁伟老师的课如行云流水，真正做到了“人课合一”。
胡教授还对所有的种子教师提出要求：课堂是立身之本，容身之基，每一位种子教师都要有拼搏的精神，站在名师的肩膀上，长成参天大树！
胡教授还对所有的种子教师提出要求：课堂是立身之本，容身之基，每一位种子教师都要有拼搏的精神，站在名师的肩膀上，长成参天大树！
最后，李吉林情境教育研究所所长樊健作总结。他说，今天开设的四堂课用不同题材演绎了情境教育，精彩纷呈，各有特色。学员代表朱晓玉小荷已露尖尖角，能够比较熟练地运用情境教学的操作要领；通师二附丁伟老师深得情境教育之精髓，课堂情境的创设简约自然，教学行为的展现从容优雅，为大家树立了标杆。他建议学员们以这次培训为新的起点，继承李吉林老师“真情倾注，终身乐学”的治学精神，在后续实践中落实好行动目标，争取三年入门，五年型塑，十年小成。向下扎根，向上生长，逐步成长为情境教育的新生代种子教师。今后，研究所将以正在建设的“教师情境学习共同体”为平台，继续为大家提供专业支持和服务。
“慎而思之，勤而行之。”期待90 后种子教师在李吉林情境教育思想的引领下，向着“道德优美，学术纯粹”进发，像李吉林那样做教师。